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别让橡皮擦擦掉亲子感情(图)

2020-06-19

别让橡皮擦擦掉亲子感情(图)

每个家长都希望小孩能写一手好字。(图源:Adobestock)

「孩子的字丑死了,擦到我和孩子都翻脸。」米米(化名)的妈妈在班亲会上随口一提,哪知当场获得许多「附议」,豪豪(化名)的妈妈首先发难:「豪豪的字就像卡车辗过般解体,要不是我一擦再擦,他的字可折煞老师的眼啦。」「我手臂都练粗了。」「每次写作业就为了这问题快打小孩。」七嘴八舌抱怨完,家长的眼光转到我身上,希望我能为他们日益严重的妈妈手贴上「万灵膏」。

看孩子的作业时,你也有如此困扰吗?

王老师,一位低年级明星导师,他教学认真不在话下,尤其低年级阶段着重生字教学,他「刁」字更是不余遗力,他们班的孩子,字都工整到可以参加硬体字比赛。有一天却见他愁眉不展:「真不知道这样要求学生的字迹是对或错?」王老师说明原委:「班上一个同学,因写出来的字一直被要求重写,现在一拿起笔就发抖;之前也有家长反应,说孩子非常厌恶写字,厌恶到看到纸笔就哭。」该要求孩子字迹吗?又该如何要求呢?

〈奠立基础〉学习态度比字迹重要

首先得先釐清:为什幺字要写工整?怎样算工整?

字写工整,基本功能在让看的人一目了然,次之求的是看起来舒爽,也就是所谓漂亮。以国小阶段来说,「习写字」是低年级教学重点,除了基本笔画教授,老师多会严格督促孩子的握笔及书写技巧,除了知识、技巧的灌输,更是奠定学习态度:一笔一画耐心写,不急不躁专注看。在作业量不求多的标準下,希冀孩子字型稳定及认真态度。

「没错呀,孩子低年级写字还像样,但到了愈高年级愈不行。」家长会提出意见,甚至质疑高年级老师不认真,但回头检视孩子的作业量,年级愈高,作业可也跟着「升级」呀,如果还用以前一年级的「刻字模式」,如何应付日益繁重的作业量?「所以,字丑是应该的啰?」当然不是。一般来说,只要孩子不草率随便,在低年级养成教育中,孩子应已能掌握字体结构及基本书写要则,你要看的是:字是否清楚明白且正确?笔画是否到位?

「那幺笔顺呢?」细心的你会想到这个问题。教学前几年,我非常要求笔顺,甚至出了笔顺作业,后来发现教学「CP值」颇低,最大盲点在:我无法一个个检视孩子私底下书写的笔顺,另一个让我「放下」的关键是阿庆(化名)。

阿庆写字算工整,有一次上台考听写,我发现他笔顺的问题真的很大,于是试着调整,哪知他开始错字连篇,缺点少撇的,本来会写的字都写错了。我不得不接受:国字有正确笔顺,但却抵不过孩子的「识字逻辑」,「那为什幺要教笔顺?」可能有家长反驳。中国字写法是有其逻辑顺序的,这也是国字最大特色,当然得让孩子知道;再来,根据统计,按照笔顺来书写的孩子,字的确比较端正漂亮。

〈家长看过来〉下指令要确切指出

怎样算字漂亮呢?这真的是主观性的问题。有一次教学观摩,看到一个低年级学生的字写得算不错,哪知老师仍退回,要求重写:「他的横画歪了。」看样子我真的难以胜任低年级老师。

父母得了解,写一手好字并非易事,不是每个孩子苦练或认真就能达成,更不会因多擦掉几次,孩子字迹就会进步,在师长「虚幻」的「字写漂亮点」指令下,孩子其实是无助且无所适从的,因为他不会知道你的漂亮是「多漂亮」。一擦再擦,擦掉的只是孩子的信心及你们之间的亲子互动。如果你对字体不满意,请明确告诉孩子你的标準:字在格内、笔画要确实写好、字迹大小调整等,都能让孩子知道自己该注意的地方。

看孩子的作业及陪孩子写作业是你关心他的学习生活、参与他成长曆程的最好方式,别让一个橡皮擦,擦掉亲子之间的情感。由习写活动时的要求及交流,让孩子知道你对他学习及成长的期待,也让他明了自己该有的做法及态度,相信互知互信会因作业而做美好的媒合。

来源:自由时报


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